Montessori im Kita-Alltag: Wie wir bei KiddieLand Selbstständigkeit fördern

Selbst die Jacke holen, den Tisch mit vorbereiten oder entscheiden, womit man sich beschäftigen möchte: Für Erwachsene sind das Kleinigkeiten. Für Kinder sind es wichtige Schritte auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit.

Bei KiddieLand steht das Kind mit seiner Neugier, seinen Interessen und seinem eigenen Entwicklungstempo im Mittelpunkt. Das HighScope-Curriculum bildet die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Ergänzend lassen wir Ideen von Montessori, Reggio Emilia und Emmi Pikler in den Kita-Alltag einfliessen. So schaffen wir eine Umgebung, in der Kinder selbstständig entdecken, mitgestalten und wachsen können.

Was Montessori bei KiddieLand bedeutet

Kinder möchten entdecken, ausprobieren und immer mehr Dinge selbst tun. Diesen natürlichen Wunsch nach Selbstständigkeit greifen wir bei KiddieLand im Alltag bewusst auf.

Dabei orientieren wir uns auch an ausgewählten Prinzipien der Montessori-Pädagogik – insbesondere an der Selbstständigkeit, der freien Wahl innerhalb klarer Strukturen und einer vorbereiteten, kindgerechten Umgebung.

Ein wichtiger Gedanke zieht sich dabei durch unseren Alltag: Kinder können oft mehr selbst tun, als Erwachsene ihnen zutrauen. Wir möchten ihnen den Raum dafür geben.

Montessori ist dabei eine von mehreren pädagogischen Inspirationen. Die Grundlage unserer Arbeit bildet das HighScope-Curriculum. Ergänzend fliessen Montessori-Prinzipien sowie Elemente aus Reggio Emilia und Pikler in unseren Alltag ein. Mehr darüber erfährst du in unserer pädagogischen Philosophie.

Selbstständigkeit beginnt bei kleinen Dingen

Kinder erleben jeden Tag viele kleine Momente, in denen sie etwas selbst ausprobieren und schaffen können. Selbstständigkeit beginnt deshalb nicht erst dann, wenn ein Kind allein lesen, rechnen oder sich vollständig anziehen kann.

Bei KiddieLand beziehen wir Kinder ihrem Alter entsprechend in alltägliche Aufgaben ein. Sie helfen beispielsweise dabei, den Tisch vorzubereiten und zu decken, nehmen sich beim Essen selbst, was sie benötigen, und helfen anschliessend beim Aufräumen.

Solche Tätigkeiten werden in der Montessori-Pädagogik als „Exercises of Practical Life“ bezeichnet. Sie umfassen unter anderem die Sorge für sich selbst und die eigene Umgebung sowie alltägliche Handlungen, durch die Kinder zunehmend selbstständig werden.

Für uns sind sie aber vor allem eines: ganz normale Gelegenheiten, Verantwortung zu übernehmen und etwas selbst zu schaffen.

Ein Kind erlebt dabei nicht nur: „Ich kann das.“ Es lernt auch, Entscheidungen zu treffen, Abläufe zu verstehen und Verantwortung für sich und seine Umgebung zu übernehmen.

Unsere Pädagog:innen begleiten die Kinder dabei aufmerksam. Sie sind da, wenn Hilfe notwendig ist – geben Kindern aber auch die Zeit und den Raum, Dinge selbst auszuprobieren und eigene Lösungen zu finden.

Eine Umgebung, die für Kinder gemacht ist

Kinder können vieles selbst tun, wenn ihre Umgebung darauf ausgerichtet ist. Deshalb gestalten wir unsere Räume bei KiddieLand bewusst auch aus der Perspektive der Kinder.

Ein Montessori-Gedanke, der dazu gut passt, ist die sogenannte „Prepared Environment“ – die vorbereitete Umgebung. Die Association Montessori Internationale beschreibt damit eine Umgebung, die auf die jeweilige Entwicklungsphase abgestimmt ist und unter anderem altersgerechte Möbel, geeignete Materialien und verlässliche Abläufe umfasst.

Wenn Kinder interessante Materialien selbst erreichen können und wissen, wo sie etwas finden, können sie eigenständiger entdecken, auswählen und aktiv werden.

Niedrige Möbel und Regale machen Lern- und Spielmaterialien direkt zugänglich. Unterschiedliche Bereiche bieten Raum für verschiedene Erfahrungen – beispielsweise Lesen, Zeichnen, kreatives Gestalten oder Tätigkeiten mit Materialien, die zum Anfassen, Ausprobieren und Entdecken einladen.

Auch die Assoziation Montessori Schweiz beschreibt die vorbereitete Umgebung als klar strukturiert und auf die Bedürfnisse der jeweiligen Altersgruppe zugeschnitten, sodass sie Selbstständigkeit und Unabhängigkeit unterstützt.

Die Idee einer Umgebung, in der Kinder selbst aktiv werden und entdecken können, findet sich auch in anderen pädagogischen Ansätzen wieder, die unsere Arbeit bei KiddieLand prägen. Besonders HighScope und Reggio Emilia messen der Lernumgebung und dem aktiven Entdecken eine wichtige Rolle bei.

Wahlfreiheit innerhalb klarer Strukturen

Kinder möchten mitbestimmen und eigene Entscheidungen treffen. Gleichzeitig brauchen sie Orientierung, verlässliche Beziehungen und einen strukturierten Alltag, der ihnen Sicherheit gibt.

Bei KiddieLand verbinden wir deshalb Wahlfreiheit mit klaren Strukturen.

Innerhalb eines altersgerechten Rahmens können Kinder beispielsweise entscheiden, mit welchen Materialien sie sich beschäftigen oder welche Aktivität sie wählen möchten. So können sie eigene Interessen entdecken, Entscheidungen treffen und sich auf eine Tätigkeit einlassen.

Der vertraute Tagesablauf gibt ihnen dabei Sicherheit und Orientierung. Selbstständigkeit bedeutet für uns also nicht, dass Kinder jederzeit alles selbst entscheiden müssen, sondern dass sie ihrem Alter entsprechend echte Möglichkeiten zum Mitgestalten erhalten.

Jedes Kind entwickelt sich in seinem eigenen Tempo

Jedes Kind bringt eigene Interessen, Fähigkeiten und Erfahrungen mit. Manche Dinge werden früh spannend, andere erst später. Und nicht jedes Kind benötigt bei einer Aufgabe gleich viel Unterstützung.

Deshalb geben wir Kindern bei KiddieLand die Möglichkeit, Fähigkeiten in ihrem eigenen Tempo zu entwickeln. Manche Tätigkeiten werden immer wieder ausprobiert und wiederholt. Bei anderen braucht ein Kind zunächst Unterstützung und übernimmt nach und nach einzelne Schritte selbst.

Dabei geht es nicht darum, dass alle Kinder möglichst schnell dasselbe können.

Viel wichtiger ist uns, dass Kinder ausprobieren, üben und dabei Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten entwickeln können.

Gerade bei unseren jüngsten Kindern verbindet sich dieser Gedanke auch mit den Pikler-Prinzipien, die bei KiddieLand eine wichtige Rolle spielen: Bewegungsfreiheit, selbstständiges Erkunden und eine respektvolle Begleitung der individuellen Entwicklung.

Selbstständig werden bedeutet mehr als „etwas allein können“

Wenn ein Kind sein Essen selbst nimmt oder Materialien wieder wegräumt, ist das nur ein sichtbarer Teil von Selbstständigkeit. Dahinter stecken viele weitere kleine Entwicklungsschritte.

Ein Kind lernt, eine Entscheidung zu treffen. Es merkt, dass etwas noch nicht funktioniert, und versucht es erneut. Es lernt, andere Kinder wahrzunehmen und Verantwortung in einer Gemeinschaft zu übernehmen. Und es lernt auch, zu erkennen, wann es Hilfe braucht – und danach zu fragen.

So entwickeln sich unterschiedliche Fähigkeiten miteinander weiter.

Selbstständigkeit bedeutet deshalb nicht, Kinder möglichst früh allein zu lassen. Sie bedeutet, ihnen zunehmend zuzutrauen, selbst aktiv zu werden – und ihnen gleichzeitig die Sicherheit zu geben, Unterstützung zu bekommen, wenn sie diese brauchen.

Warum wir verschiedene pädagogische Ansätze verbinden

Kinder lernen auf unterschiedliche Weise und durchlaufen verschiedene Entwicklungsphasen. Deshalb möchten wir sie nicht durch die Perspektive einer einzigen pädagogischen Methode betrachten.

Das HighScope-Curriculum bildet die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit. Ergänzend greifen wir Ideen aus Montessori, Reggio Emilia und Pikler auf, wenn sie zu den Bedürfnissen der Kinder, ihrer jeweiligen Entwicklungsphase und unserem pädagogischen Verständnis passen.

Diese Ansätze stehen für uns nicht in Konkurrenz zueinander. Entscheidend ist, was Kinder in ihrer Entwicklung unterstützt und ihnen ermöglicht, neugierig und aktiv ihre Welt zu entdecken.

Mehr über unsere pädagogische Philosophie erfahren

Montessori-inspirierte Selbstständigkeit im Alltag

Kinder erleben diese Prinzipien bei KiddieLand nicht in besonderen „Montessori-Stunden“, sondern mitten in ihrem normalen Kita-Alltag.

Sie erreichen Materialien selbst und können zwischen verschiedenen Beschäftigungen wählen. Sie übernehmen ihrem Alter entsprechend praktische Aufgaben, helfen beim Tischdecken, bedienen sich beim Essen und beteiligen sich am Aufräumen.

Unsere Pädagog:innen begleiten sie dabei aufmerksam, geben Orientierung und Unterstützung – ohne jeden Schritt vorzugeben.

So entstehen über den Tag verteilt immer wieder kleine Situationen, in denen Kinder erleben können:

Genau darin liegt für uns einer der wertvollsten Gedanken, die wir aus der Montessori-Pädagogik mitnehmen.

Wer mehr darüber erfahren möchte, wie wir Lernen und Entwicklung insgesamt verstehen, findet auf unserer Seite zur pädagogischen Philosophie von KiddieLand weitere Informationen.

Häufige Fragen zu Montessori bei KiddieLand

Weiterführende Themen

Dieser Beitrag ist Teil unseres Elternratgebers rund um bilinguale Kinderbetreuung und frühkindliche Entwicklung. Diese Themen könnten dich ebenfalls interessieren: